Leerlingen in beroepsgerichte onderwijsroutes weten minder over seksuele gezondheid dan leerlingen in academische onderwijsroutes, beginnen vaker op jongere leeftijd met seks en worden vaker zwanger.
Scholen zijn steeds vaker de plek waar psychische problemen bij jongeren vroeg moeten worden herkend.
Kinderen met dyslexie beleven lezen en spellen niet op dezelfde manier.
Een Nederlands programma dat het klasklimaat op basisscholen prosocialer moet maken, laat in een grote effectstudie geen meetbare effecten zien bij de totale groep leerlingen.
Leraren in grote steden werken vaker in klassen waar leerlingen uiteenlopende sociale, culturele en talige achtergronden meebrengen.
Kinderen tussen vijf en elf jaar hebben betekenisvolle relaties met dieren uit hun directe leefomgeving, maar de schoolpleinen waar zij dagelijks spelen bieden lang niet altijd ruimte om die verbinding verder te ontwikkelen.
Kinderen die opkomen voor gepeste klasgenoten zijn niet automatisch beter beschermd tegen pestgedrag.
Het experiment met voorwaardelijke toelating tot de pabo heeft de opleiding toegankelijker gemaakt, maar legt tegelijk een zware druk op studenten en hogescholen.
Meisjes in groep 7 presteren even goed bij rekenen en wiskunde als jongens, maar ervaren wel meer rekenangst en ruimtelijke angst: spanning bij taken als kaartlezen, meten of werken met vormen.
Een rij Cito-scores kan een leraar meer stress bezorgen dan een dashboard dat de hele dag meekijkt in de klas.
Op steeds meer scholen worden oefeningen gebruikt waarbij leerlingen opschrijven waarvoor zij dankbaar zijn.
Basisschoolleraren kunnen met een korte training en een praktisch hulpmiddel in de klas vaker feedback geven op de zelfregulerende leervaardigheden van hun leerlingen.
Scholen zijn de belangrijkste plek waar interventies rond digitale media, digitale geletterdheid en online veiligheid van jongeren worden onderzocht.
Klassen met leerlingen uit verschillende sociale milieus laten meer verscheidenheid zien in democratische opvattingen dan sociaaleconomisch homogene klassen.
Meertalige kinderen die binnen één zin wisselen tussen twee talen, maken daarbij niet aantoonbaar meer fouten dan wanneer zij uitsluitend Nederlands spreken.