Schooladvies en toets voorspellen later succes, maar bevatten niet dezelfde informatie
Een leraar ziet bij twaalfjarigen iets wat een toets mist.
Laatste
Samenwerkende leraren staan zekerder voor de klas
Leraren die vaker met collega’s samenwerken, voelen zich zekerder over hun klassenmanagement, instructie en het motiveren van leerlingen.
Sociaal-emotionele schoolprogramma’s versterken vooral het zelfbeeld, maar blijvend effect is onzeker
Leren emoties herkennen, conflicten oplossen en vertrouwen krijgen in het eigen kunnen: basisschoolleerlingen gaan op al deze terreinen vooruit na schoolprogramma’s voor sociaal-emotioneel leren.
Gebrek aan passend onderwijs bezorgt ouders van autistische kinderen extra stress
Een school die geen passende plek heeft, een leraar die weinig van autisme weet of een gesprek waarin ouders zich niet begrepen voelen: onderwijs vormt een terugkerende bron van stress voor ouders van autistische kinderen.
Scholen veel positiever over eigen bijles dan over commerciële aanbieders
Leraren en schoolleiders beoordelen intern georganiseerd aanvullend onderwijs veel positiever dan commercieel schaduwonderwijs.
Scholieren worden tussen de brugklas en de vierde klas toleranter voor omstreden uitspraken
Politieke uitspraken, grappen over religie en beledigingen krijgen van vierdeklassers meer ruimte dan van brugklassers.
Technologie verandert scholen niet, schoolleiders wel
Het competentiekader dat het iXperium van de HAN samen met Npuls ontwikkelde, is als enige model van zijn soort volledig opgenomen in een nieuw internationaal raamwerk voor digitaal leiderschap.
Museumrondleidingen benutten thuistalen van nieuwkomersleerlingen nauwelijks
Musea kunnen nieuwkomersleerlingen helpen om buiten school nieuwe vakinhoud te leren.
‘Wie vooraf beslist wat leerlingen aankunnen, handelt bevooroordeeld’
Leerlingen vooraf indelen naar niveau en hun vervolgens verschillende opdrachten geven, is geen goede vorm van differentiatie.
Amsterdam verliest leraren aan werkdruk én aan de woningmarkt
Werkdruk, te weinig afwisseling en een gebrek aan flexibiliteit zijn belangrijke redenen waarom leraren het Amsterdamse basisonderwijs verlaten.
Vrijwel alle ouders volgen hun kind digitaal, vooral via schoolportalen en bankapps
Vrijwel alle Nederlandse ouders volgen hun kind digitaal op ten minste één terrein.
VR-training helpt kinderen vaker op te komen voor gepeste klasgenoot
Kinderen die in virtual reality oefenden met het verdedigen van een gepeste klasgenoot, grepen daarna vaker en duidelijker in.
Haastige spoed zelden goed voor zij-instromers, waarschuwt OESO; in Nederland vormen zij kwart van instroom
Nu zij-instromers in Nederland ongeveer een kwart van de instroom in de lerarenopleidingen vormen, groeit de druk om hen snel voor de klas te krijgen.
Ouders islamitische basisscholen: godsdienstonderwijs kan burgerschap versterken
Ouders van kinderen op islamitische basisscholen zien godsdienstonderwijs vooral als een middel om hun kinderen een islamitische identiteit en een moreel kompas mee te geven.
Kookles maakt kinderen enthousiast, maar verandert hun kookgedrag niet aantoonbaar
Een korte kookles met een chef-kok moet basisschoolkinderen enthousiast maken voor koken met gezonde en duurzame ingrediënten.