Vakdidactiek Nederlands verdient een steviger plaats binnen de neerlandistiek, betogen Jimmy van Rijt, Sander Bax, Renske Bouwer, Peter-Arno Coppen, Jacqueline Evers-Vermeul en Erwin Mantingh in een nieuw positiepaper.
Een nieuw instrument maakt het mogelijk om AI-toepassingen in het onderwijs niet alleen technisch, maar ook pedagogisch en ethisch te beoordelen.
Wanneer een leerling een woord in het Fries, Arabisch of Papiaments laat horen, reageren leerkrachten vaak met “knap”, “wauw” of “wat goed”.
Leerlingen met een Nederlandse achtergrond vertrouwen anderen gemiddeld meer dan leeftijdgenoten met een migratieachtergrond.
Kunstmatige intelligentie kan basisschoolleraren helpen om veel preciezer vast te stellen waarom een leerling moeite heeft met lezen.
Tweetalig onderwijs gold lange tijd als iets voor leerlingen op de havo en het vwo.
Kinderen die voor hun dertiende een vader of moeder verliezen, komen in Nederland minder vaak terecht op havo of vwo dan vergelijkbare leeftijdsgenoten bij wie beide ouders nog leven.
Leerkrachten die de thuistalen en buitenschoolse kennis van hun leerlingen actief benutten in de les, maken kinderen meer betrokken en zelfverzekerder, zonder dat daarvoor grote ingrepen in het lesprogramma nodig zijn.
Docenten kunnen tijdens nascholing nieuwe inzichten opdoen, maar dat betekent nog niet dat hun lessen ook veranderen.
Scholieren vinden het lastig om hun telefoongebruik te beperken, ook als ze dat zelf willen.
Politielessen tegen radicalisering gaan op basisscholen vrijwel uitsluitend over islam en jihadisme.
AI kan leerlingen en docenten helpen, maar ook het leerproces ondermijnen.
Scholen met een breed en intensief inclusief beleid weten het pesten van genderdiverse leerlingen beter in te dammen dan scholen die daar minder werk van maken.
De politiek wil dat onderwijsgeld zoveel mogelijk in de klas belandt, maar de wetenschap laat zien hoe lastig dat meetbaar te maken is.
Leraren die op een werkdag veel nadenken over hun toekomst in het onderwijs, ervaren op diezelfde dag meer stress.