Wat DNA ons vertelt over pestgedrag en vriendschappen op school
Waarom wordt het ene kind gepest en het andere niet?
Laatste
Leerkrachten leggen oorzaak van storend gedrag vooral bij leerling zelf
Basisschoolleerkrachten die storend gedrag van leerlingen beschrijven, doen dat meestal vanuit hun eigen perspectief en leggen de verantwoordelijkheid voor verandering vooral bij de leerling zelf.
Leerlingen in de leidersrol kunnen pesten versterken of juist tegengaan
Wie in een klas populair is, bepaalt vaak ook wat normaal is.
Sociaal netwerk van migrantenkinderen hangt samen met score op eindtoets en schooladvies
Kinderen van migranten met een sociaal netwerk waarin relatief veel mensen van dezelfde herkomst voorkomen, behalen gemiddeld lagere scores op het taalonderdeel van de eindtoets in groep 8.
Nederlandse inductie voor startende docent geeft veel vrijheid, maar weinig kwaliteitsborging
Nederland laat de begeleiding van startende leraren grotendeels over aan afzonderlijke schoolbesturen.
Nu Friesland inzet op verplicht Fries laat nieuw onderzoek zien wat goed werkt in de klas
De Provinciale Staten van Fryslân hebben besloten dat het Fries vanaf komend schooljaar weer verplicht en actief gebruikt moet worden op alle basisscholen en in het voortgezet onderwijs.
Populaire leerlingen bepalen welk gedrag zich in de klas verspreidt
Populaire leerlingen in de klas hebben meer invloed op het gedrag van hun klasgenoten dan je zou denken.
Na het schooladvies volgt een tweede selectie: hogere milieus kiezen vaker voor gymnasia
Leerlingen uit hogere sociale milieus kiezen minder vaak voor scholen die uitsluitend vmbo aanbieden.
Prestatieverschillen op de basisschool zijn hardnekkig, maar niet onveranderlijk
Leerlingen die in groep 3 relatief hoog of laag scoren op lezen, spelling of rekenen, behouden die positie in grote mate tot en met groep 8.
Liefdevolle leraar-leerlingrelatie niet voor ieder kind vanzelfsprekend
Kinderen hebben baat bij een liefdevolle, veilige relatie met hun leraar.
Dagboeken van beginnende docenten tonen kwetsbare balans tussen vertrouwen en twijfel
Startende docenten in het voortgezet onderwijs verschillen sterk in hoe zij zichzelf als leraar waarderen, blijkt uit een analyse van Nederlandse dagboeken van 91 beginnende docenten.
Leren is complex systeem in het brein, AI biedt nieuwe kansen voor beter onderwijs
Het preciezer afstemmen van onderwijs op individuele leerlingen wordt volgens onderzoekers van onder andere de EUR en de VU en verschillende Chinese en Britse universiteiten mogelijk doordat kunstmatige intelligentie en complexe-systeemtheorie de kijk op leren veranderen.
Pesten op school schaadt prestaties en welzijn van alle leerlingen, blijkt uit grootschalig OESO-onderzoek
Een op de vijf vijftienjarigen in de OESO-landen geeft aan minstens enkele keren per maand te worden gepest.
Binnenklimaat en inrichting van schoolgebouwen hangen samen met concentratie en welzijn in de klas
De fysieke inrichting van schoolgebouwen hangt samen met concentratie, stressniveaus en ervaren leerprestaties van zowel leerlingen als docenten.
Langdurige en goed ingebedde interventies versterken motivatie voor STEM
Langdurige en pedagogisch goed geïntegreerde interventies kunnen de motivatie van jongeren voor wetenschap, technologie, engineering en wiskunde vergroten.