Sociale robots in de klas versterken onderwijs, maar vervangen niet de leraar
Sociale robots helpen leerlingen beter leren wanneer ze naast een menselijke docent worden ingezet, maar bieden geen voordeel wanneer zij de leraar volledig vervangen.
Populair
‘Leerkrachten differentiëren al, maar blijven hangen in wat makkelijk is’
Basisschoolleerkrachten differentiëren in hun lessen wetenschap en technologie vaker dan gedacht, maar kiezen vooral voor lichte vormen: rondlopen, observeren, een groepje extra uitleg.
Weinig leerlingen grijpen in bij homofoob gedrag, bredere schoolaanpak is nodig
Weinig Nederlandse scholieren grijpen in wanneer ze homofoob gedrag zien, terwijl ze dat gedrag wel geregeld waarnemen.
Conservatieve lhbtiq-opvattingen nemen toe, en niet alleen bij één groep jongeren
“De dingen die soms goed voelen, zijn niet altijd even effectief.
Bezuinigingen van Deetman werken nog steeds door in het Nederlandse onderwijs, waarschuwt Maastrichtse hoogleraar in Suriname
Bezuinigingen op lerarensalarissen uit de jaren tachtig werken nog altijd door in het Nederlandse onderwijs en hebben de status van het leraarsberoep grondig aangetast.
Menukaart met evidence-based interventies bood zwakke basis voor coronaherstel onderwijs
Het coronaherstelplan voor het onderwijs steunde op een menukaart met evidence-based interventies, maar juist die onderbouwing schoot volgens nieuw onderzoek tekort.
Nederlandse inductie voor startende docent geeft veel vrijheid, maar weinig kwaliteitsborging
Nederland laat de begeleiding van startende leraren grotendeels over aan afzonderlijke schoolbesturen.
Meertalige leerlingen voelen zich meer thuis met boeken in eigen taal
Meertalige leerlingen die tijdens de Nederlandse les een boek mogen lezen in hun eigen taal, ervaren dat als waardevol en bijzonder.
Meertalige kinderen schakelen bewust tussen talen, ook in de klas
Meertalige kinderen die in de klas verschillende talen door elkaar gebruiken, laten daarmee geen verwarring zien, maar juist een verfijnd vermogen om zich aan te passen aan hun sociale en educatieve omgeving.
Wat DNA ons vertelt over pestgedrag en vriendschappen op school
Waarom wordt het ene kind gepest en het andere niet?
Leerlingen die succes aan geluk toeschrijven zijn minder betrokken in de klas
Waarom zet de ene leerling zich actief in tijdens de les, terwijl een andere leerling na een goed cijfer juist achteroverleunt?
Pesten op school schaadt prestaties en welzijn van alle leerlingen, blijkt uit grootschalig OESO-onderzoek
Een op de vijf vijftienjarigen in de OESO-landen geeft aan minstens enkele keren per maand te worden gepest.
Onaangekondigde schoolinspecties leiden niet tot andere oordelen over onderwijskwaliteit
In de politiek klinkt regelmatig de roep om vaker onaangekondigde schoolinspecties.
Wanneer wordt onderwijs over duurzaamheid indoctrinatie? Onderzoekers zoeken uitweg
Wie leerlingen wil overtuigen van de noodzaak van duurzaamheid, kan botsen met het recht van kinderen en ouders op vrijheid van denken en overtuiging.
Kinderen digitaal handig, maar nog niet digitaal kritisch
Nederlandse kinderen van 10 tot 15 jaar zijn relatief vaardig in het zoeken naar informatie online en in digitale omgangsvormen, maar schieten tekort als het gaat om het kritisch beoordelen van informatie, duurzaam digitaal gedrag en vaardigheden rond kunstmatige intelligentie.