Leraren schatten leerlingen structureel te hoog in en dat vergroot de prestatiedruk
Hoge verwachtingen van leraren hangen samen met betere leerprestaties en meer betrokkenheid van leerlingen, maar kunnen tegelijk leiden tot meer prestatiedruk.
Populair
Voortgezet onderwijs mist gerichte ondersteuning voor digitale onderzoeksvaardigheden
Docenten en leerlingen in het Nederlandse voortgezet onderwijs erkennen unaniem het belang van digitale onderzoeksvaardigheden, maar ervaren dat de ondersteuning om deze vaardigheden daadwerkelijk te ontwikkelen tekortschiet.
‘Van de Bijbel mag het niet’: hoe religie homonegatief gedrag in de klas kan legitimeren
Drie lessen over homoseksualiteit kunnen op orthodox-protestantse middelbare scholen het gesprek veranderen, maar niet de overtuigingen.
Sociaal netwerk van migrantenkinderen hangt samen met score op eindtoets en schooladvies
Kinderen van migranten met een sociaal netwerk waarin relatief veel mensen van dezelfde herkomst voorkomen, behalen gemiddeld lagere scores op het taalonderdeel van de eindtoets in groep 8.
Stad en platteland groeien uiteen in politieke gesprekken onder scholieren
Stedelijke scholieren praten vaker over politiek, terwijl leraren geen meetbare rol spelen in houding tegenover diversiteit Jongeren die opgroeien en naar school gaan in stedelijke gebieden in Nederland praten vaker over politiek en maatschappelijke kwesties dan leeftijdsgenoten in landelijke gebieden.
Langdurige en goed ingebedde interventies versterken motivatie voor STEM
Langdurige en pedagogisch goed geïntegreerde interventies kunnen de motivatie van jongeren voor wetenschap, technologie, engineering en wiskunde vergroten.
Een goede relatie met de leraar maakt leerlingen toleranter
Leerlingen die een warme en vertrouwelijke relatie met hun leraar ervaren, zijn vaker vanuit hun eigen overtuiging gemotiveerd om zich zonder vooroordelen te gedragen tegenover kinderen uit andere culturen.
Nederlandse en internationale maatregelen tegen lerarentekorten hebben vooral op korte termijn effect
Maatregelen tegen het lerarentekort leveren in veel ontwikkelde landen slechts tijdelijke verlichting op.
Grensoverschrijdende schooluitwisseling bevordert brede ontwikkeling van leerlingen én docenten
Docenten in Nederland en Duitsland zien schooluitwisseling niet primair als een instrument voor taalverwerving, maar als een leeromgeving die bijdraagt aan brede persoonlijke ontwikkeling, intercultureel bewustzijn en wereldburgerschap.
Leerkrachten leggen oorzaak van storend gedrag vooral bij leerling zelf
Basisschoolleerkrachten die storend gedrag van leerlingen beschrijven, doen dat meestal vanuit hun eigen perspectief en leggen de verantwoordelijkheid voor verandering vooral bij de leerling zelf.
Amsterdam integreert succesvol jeugdzorg in speciaal onderwijs
Door jeugdzorgprofessionals rechtstreeks in speciale klassen te plaatsen, krijgen leerlingen in Amsterdam sneller hulp en blijven zij vaker in het onderwijs.
Eerste jaren middelbare school vormen kwetsbare fase voor zelfsturing van leerlingen
Juist in de eerste jaren op de middelbare school wordt van leerlingen verwacht dat ze plannen, zich aanpassen, hun werk op orde houden en sociaal hun weg vinden.
Beginnende leraar maakt verschil met activerend lesgeven en klassenmanagement
Beginnende leraren krijgen in hun eerste jaren vaak vooral steun bij orde houden en lesstructuur.
Investeren in kleinere klassen in het basisonderwijs werkt op lange termijn sterker door dan bijscholing voor volwassenen
Kleinere klassen in het basisonderwijs hebben op lange termijn een groter effect op het menselijk kapitaal van de Nederlandse bevolking dan bijscholingsvouchers voor volwassenen.
Wat er misgaat als scholen Cito en andere IQ-tests loslaten
Het volledig afschaffen van Cito-achtige metingen vergroot volgens onderzoekers juist het risico op subjectieve oordelen en ongelijkheid.