Waarom Marokkaanse en Turkse leerlingen zich op sommige scholen wél gezien voelen
Nederlands onderzoek toont aan hoe docenten het gevoel van erbij horen van gemarginaliseerde leerlingen kunnen versterken.
Populair
Meer angst voor kaartlezen en meten kan meisjes al vroeg op achterstand zetten richting bèta
Meisjes in groep 7 presteren even goed bij rekenen en wiskunde als jongens, maar ervaren wel meer rekenangst en ruimtelijke angst: spanning bij taken als kaartlezen, meten of werken met vormen.
Beperkte effectiviteit van bestaande anti-pestprogramma’s
Anti-pestprogramma’s op scholen bestaan inmiddels al decennia, maar hun effect blijft beperkt.
Pesten als onderschatte bron van trauma
Meer dan de helft van de Nederlandse kinderen en jongeren die worden aangemeld bij de geestelijke gezondheidszorg heeft pestervaringen.
Amsterdamse basisscholen zien positieve effecten van schoolmaaltijden
Uit ervaringen van Amsterdamse schoolprofessionals blijkt dat vooral het dagelijks aanbieden van maaltijden op school wordt geassocieerd met duidelijke positieve effecten op het welzijn en functioneren van leerlingen.
In Rotterdam verkoopt gezondere schoolkantine vooral ongezonde snacks
Rotterdamse scholieren kopen op school vooral ongezond voedsel, ook op scholen met een officieel certificaat van het Voedingscentrum.
Waarom lerarennetwerken vaak minder opleveren dan gehoopt
Samenwerking in professionele netwerken vergroot het werkplezier en het gevoel van verbondenheid onder leraren, maar leidt niet vanzelf tot betere onderwijspraktijken of duurzame professionalisering.
Leerlingen vrezen voor het afstromen naar het beroepsonderwijs en zien dat als falen
Hoewel het Nederlandse onderwijsstelsel leerlingen al rond hun twaalfde jaar definitief indeelt in hiërarchisch gerangschikte onderwijsroutes, ervaren veel leerlingen hun traject als een kwestie van persoonlijke keuze, inzet en verantwoordelijkheid.
Medeleerlingen bepalen wie slachtoffer van pesten blijft na overgang naar middelbare school
Vriendschappen spelen een doorslaggevende rol bij de vraag of pesten zich voortzet na de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs.
Arme kinderen die vaak verhuizen halen minder vaak een diploma
Kinderen die opgroeien in achterstandswijken en daarna regelmatig verhuizen terwijl ze langdurig in arme buurten blijven wonen, hebben een aanzienlijk kleinere kans om hun middelbare schoolopleiding af te ronden.
Geschiedenisexamen vwo draait vooral om Europese mannen en politieke macht
Het centrale eindexamen geschiedenis voor vwo-leerlingen toetst vooral feitenkennis en historisch redeneren, maar vraagt leerlingen nauwelijks om zelfstandig een historisch argument op te bouwen op basis van meerdere bronnen.
Kinderen halen aan het einde van groep 1 nog geen optimaal wiskundig startniveau
Nederlandse kinderen ontwikkelen zich tussen hun vierde en zevende levensjaar duidelijk in vroege rekenvaardigheden, maar bereiken aan het einde van groep 1 nog geen optimaal niveau voor een soepele verdere wiskundige ontwikkeling.
Scholen met hoge onderwijsresultaten onderscheiden zich door sterke organisatie en leiderschap
Scholen die hoge onderwijsresultaten behalen, doen dat niet alleen door wat er in het klaslokaal gebeurt.
Klimaatverhalen in de klas wekken minder hoop en angst dan gedacht, en remmen zelfs actiebereidheid bij kinderen
Klimaatverhalen worden in het onderwijs vaak ingezet om leerlingen bewust te maken van klimaatverandering en hen aan te moedigen tot duurzaam gedrag.
Scholen moeten jongeren niet vooral leren zichzelf als probleem te zien
Scholen zijn steeds vaker de plek waar psychische problemen bij jongeren vroeg moeten worden herkend.