Toekomstbestendigheid artikel 23 onder druk, toch moet dit grondwetsartikel blijven bestaan
Niet een grondwetsherziening is nodig, betoogde Stefan Philipsen, maar een herwaardering van de flexibiliteit die het onderwijsartikel al in zich draagt.
Laatste
Wanneer leraren denken te weten wat een leerling voelt, maar dat niet altijd klopt
Pogingen van leraren om zich actief te verplaatsen in het perspectief van leerlingen vergroten vaak het zelfvertrouwen van docenten, maar leiden niet automatisch tot een accurater begrip van wat leerlingen daadwerkelijk denken en voelen.
Grensoverschrijdende schooluitwisseling bevordert brede ontwikkeling van leerlingen én docenten
Docenten in Nederland en Duitsland zien schooluitwisseling niet primair als een instrument voor taalverwerving, maar als een leeromgeving die bijdraagt aan brede persoonlijke ontwikkeling, intercultureel bewustzijn en wereldburgerschap.
Leerlingen vrezen voor het afstromen naar het beroepsonderwijs en zien dat als falen
Hoewel het Nederlandse onderwijsstelsel leerlingen al rond hun twaalfde jaar definitief indeelt in hiërarchisch gerangschikte onderwijsroutes, ervaren veel leerlingen hun traject als een kwestie van persoonlijke keuze, inzet en verantwoordelijkheid.
Amsterdamse basisscholen zien positieve effecten van schoolmaaltijden
Uit ervaringen van Amsterdamse schoolprofessionals blijkt dat vooral het dagelijks aanbieden van maaltijden op school wordt geassocieerd met duidelijke positieve effecten op het welzijn en functioneren van leerlingen.
Nederlandse en internationale maatregelen tegen lerarentekorten hebben vooral op korte termijn effect
Maatregelen tegen het lerarentekort leveren in veel ontwikkelde landen slechts tijdelijke verlichting op.
Waarom wantrouwen richting leraren iets anders is dan wantrouwen richting klasgenoten
Jonge adolescenten ontwikkelen sociaal wantrouwen niet als één algemene houding tegenover anderen, maar maken een duidelijk onderscheid tussen verschillende personen in hun omgeving.
Volledig smartphoneverbod leidt niet vanzelf tot beter welzijn of minder pesten onder leerlingen
Een grootschalige Nederlandse studie onder middelbare scholieren laat zien dat strengere smartphoneverboden op school geen aantoonbare voordelen opleveren voor het welzijn van leerlingen of voor het terugdringen van pesten.
Kinderen halen aan het einde van groep 1 nog geen optimaal wiskundig startniveau
Nederlandse kinderen ontwikkelen zich tussen hun vierde en zevende levensjaar duidelijk in vroege rekenvaardigheden, maar bereiken aan het einde van groep 1 nog geen optimaal niveau voor een soepele verdere wiskundige ontwikkeling.
Nederlandse basisschoolleerkrachten positief over grammaticaonderwijs, maar vinden dat ‘basis ook echt basis moet blijven’
Nederlandse basisschoolleerkrachten staan overwegend positief tegenover grammaticaonderwijs en beschouwen het als waardevol voor taalbegrip en schrijfvaardigheid.
Digitale leerlingvolgsystemen met ouderportaal beïnvloeden welzijn, autonomie en ouder-kindrelaties
Digitale leerlingvolgsystemen met ouderportalen zijn op Nederlandse middelbare scholen inmiddels de norm.
Nederlandse basisschoolleerkrachten worstelen met ondersteuning van tweetalige leerlingen
Hoewel leerkrachten doorgaans goed zijn in het creëren van een veilige en warme leeromgeving, ontbreekt het hun vaak aan specifieke didactische kennis en vaardigheden om tweetalige leerlingen effectief te ondersteunen.
Nederlandse scholieren zien roken en drinken als steeds schadelijker, terwijl zorgen over dagelijks cannabisgebruik afnemen
Tussen 2003 en 2023 zijn Nederlandse middelbare scholieren tabak en alcohol in toenemende mate als schadelijk gaan beschouwen.
Natuurkundelessen blijken onbedoeld jongens en meisjes anders te behandelen
Docenten in het Nederlandse voortgezet onderwijs behandelen jongens en meisjes in natuurkundelessen onbewust verschillend, blijkt uit gesprekken met leraren en leerlingen.
Scholen met hoge onderwijsresultaten onderscheiden zich door sterke organisatie en leiderschap
Scholen die hoge onderwijsresultaten behalen, doen dat niet alleen door wat er in het klaslokaal gebeurt.