Voortgezet onderwijs
Voortgezet onderwijs
Beginnende leraar maakt verschil met activerend lesgeven en klassenmanagement
Beginnende leraren krijgen in hun eerste jaren vaak vooral steun bij orde houden en lesstructuur. Nieuw onderzoek van…
Voortgezet onderwijs
Leerlingen met ADHD en dyslexie boeken evenveel vooruitgang met standaard leesaanpak
Kinderen met zowel ADHD als dyslexie profiteren even goed van een standaard dyslexiebehandeling als kinderen met alleen dyslexie.…
Voortgezet onderwijs
Eerste jaren middelbare school vormen kwetsbare fase voor zelfsturing van leerlingen
Juist in de eerste jaren op de middelbare school wordt van leerlingen verwacht dat ze plannen, zich aanpassen,…
Voortgezet onderwijs
Ouderlijke steun en sociale achtergrond cruciaal voor welbevinden van brugklassers
De overgang naar de middelbare school heeft grote gevolgen voor het welbevinden van brugklassers. Dat blijkt uit een…
Voortgezet onderwijs
Leraren willen LGBTQ+-leerlingen helpen, maar de school werkt niet altijd mee
Leraren willen LGBTQ+-leerlingen ondersteunen, maar lopen daarbij vaak tegen grenzen aan die buiten henzelf liggen. Niet hun houding,…
Voortgezet onderwijs
‘Het onderwijs verdient een betere oplossing dan een algemene AI-oplossing’
AI houdt het onderwijs een spiegel voor van wat niet goed gaat, maar zonder stevige basisvaardigheden en zonder…
Voortgezet onderwijs
‘Zijn mijn leerlingen door AI niet slimmer dan ik?’
“Hoe kun je leerlingen voorbereiden op veranderingen met een curriculum dat eigenlijk is gebaseerd op gisteren?” Met die…
Voortgezet onderwijs
‘Als het doel van leren verschuift naar handig prompten, worden mensen hulpmiddelen van machines’
De opkomst van AI in het onderwijs dwingt scholen, docenten en leerlingen tot fundamentele keuzes. In haar Kohnstamm-lezing…
Voortgezet onderwijs
Sociale robots in de klas versterken onderwijs, maar vervangen niet de leraar
Sociale robots helpen leerlingen beter leren wanneer ze naast een menselijke docent worden ingezet, maar bieden geen voordeel…
Voortgezet onderwijs
Leidse aanpak koppelt wetenschapscommunicatie aan zelfinzicht in de klas
Wetenschappelijke kennis over identiteit en ontwikkeling bereikt jongeren nauwelijks, terwijl juist in die fase de behoefte aan zelfinzicht…