Evidence-based onderwijs miskent het professionele oordeel van de leraar

Hoofdartikel

Voortgezet Onderwijs

Evidence-based onderwijs miskent het professionele oordeel van de leraar

Evidence-based onderwijs kan niet de zekerheid bieden die het belooft. Volgens onderwijsfilosoof Gert Biesta berust de benadering op een te beperkte opvatting van kennis, effectiviteit en toepassing. Bovendien dreigt de nadruk op competenties, standaarden en verantwoording de professionele oordeelsvorming van leraren te verdringen. Dat schrijft Tony Myers in een theoretische analyse van Biesta’s werk.

Lees verder →

Deze week

Voortgezet Onderwijs

Er zijn goede wetenschappelijke redenen om AI uit het onderwijs te weren

AI-chatbots maken leren te makkelijk en dat is precies het probleem. Doordat ze direct antwoorden geven en taken overnemen, verdwijnt de inspanning die nodig is om diepgaand te leren en democratisch te kunnen functioneren. Volgens Izaak Dekker en Felienne Hermans hebben instellingen en leerlingen daarom goede redenen om AI voorlopig te mijden.

Voortgezet Onderwijs

Onduidelijk beleid en gebrekkige samenwerking belemmeren onderwijs aan hoogbegaafden

Heldere beleidslijnen, nauwe samenwerking tussen school en thuis, professionalisering van leraren en gerichte ondersteuning voor ouders hangen samen met de kwaliteit van onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen. Dat blijkt uit een systematische review van onderzoekers van de Universiteit Leiden, Radboud Universiteit, Universiteit Maastricht en Fontys Hogescholen.

Primair Onderwijs

Niveaugroepen op school kunnen ongelijkheid verdiepen door star denken over talent

Niveaugroepen op school kunnen ongelijkheid versterken doordat leerlingen en leraren die groepen al snel gaan zien als iets wezenlijks en blijvends. Volgens onderzoekers van de Universiteit Utrecht en de Universiteit van Amsterdam kan dat vooral nadelig uitpakken voor kinderen met een migratieachtergrond of uit lagere sociaaleconomische milieus, die bovendien vaker in lagere niveaugroepen terechtkomen dan hun prestaties rechtvaardigen.

Voortgezet Onderwijs

Weinig leerlingen grijpen in bij homofoob gedrag, bredere schoolaanpak is nodig

Weinig Nederlandse scholieren grijpen in wanneer ze homofoob gedrag zien, terwijl ze dat gedrag wel geregeld waarnemen. Dat blijkt uit onderzoek van de Rijksuniversiteit Groningen naar hoe jonge adolescenten reageren wanneer zij homofoob gedrag waarnemen.

Primair Onderwijs

Kinderen fietsen minder naar school, en dat ligt vooral aan hun omgeving

Kinderen fietsen minder vaak naar school dan voor de coronapandemie, en dat is een probleem voor hun dagelijkse beweging. Nieuw onderzoek laat zien waar de sleutel ligt om dat gedrag te veranderen: niet in betere fietspaden of vaardigheidstraining, maar vooral in de sociale omgeving van het kind.

Voortgezet Onderwijs

Gebrek aan leiderschap en open cultuur remt evidence-informed werken op school

Scholen die willen groeien in evidence-informed werken lopen vooral aan tegen een gebrek aan leiderschap, een gesloten schoolcultuur en tijdgebrek, zo laat onderzoek van de TU Eindhoven zien.

Voortgezet Onderwijs

Vertrouwen in overheid, politie en scholen daalt onder Limburgse scholieren

Het vertrouwen van Limburgse middelbare scholieren in instituties als de overheid, de politie en scholen is tussen 2020 en 2024 duidelijk afgenomen. Dat is zorgelijk, omdat vertrouwen samenhangt met minder uitval, minder probleemgedrag en betere schoolprestaties. Dat blijkt uit onderzoek van Èvi Kikken, Mélanie Monfrance en Lynn van Vugt van Maastricht University.

Primair Onderwijs

“Islam is burgerschap en burgerschap is islam”

Islamitische basisscholen liggen al decennia onder een vergrootglas in het publieke debat, eerst vanwege integratie, later vanwege democratische waarden en na 11 september ook vanwege veiligheid. In de klas vertaalt zich dat in voortdurende afwegingen van leerkrachten over wat ze wel en niet zeggen. Die dagelijkse praktijk staat centraal in het proefschrift van imam Jamal Hajjaj, die donderdag promoveerde aan de Vrije Universiteit.

Primair Onderwijs

Leraren schatten leerlingen structureel te hoog in en dat vergroot de prestatiedruk

Hoge verwachtingen van leraren hangen samen met betere leerprestaties en meer betrokkenheid van leerlingen, maar kunnen tegelijk leiden tot meer prestatiedruk. Dat blijkt uit een studie van Lisette Hornstra, Astrid Poorthuis, Iris Boer en Jonne Bloem van de Universiteit Utrecht.

Primair Onderwijs

‘Iedere les een taalles’: hoogleraar en lector Van Beuningen waarschuwt voor versmalling van debat over basisvaardigheden

Niet de vraag wat leerlingen kunnen, maar waartoe zij onderwijs krijgen, moet weer centraal komen te staan. Bij haar dubbele benoeming aan de Universiteit van Amsterdam en de Hogeschool van Amsterdam waarschuwde Catherine van Beuningen dat het onderwijsdebat te veel versmald wordt tot wat meetbaar en toetsbaar is.

Voortgezet Onderwijs

Meertalige leerlingen voelen zich meer thuis met boeken in eigen taal

Meertalige leerlingen die tijdens de Nederlandse les een boek mogen lezen in hun eigen taal, ervaren dat als waardevol en bijzonder. Het draagt bij aan hun gevoel van verbondenheid met school en klasgenoten. Tegelijkertijd leidt deze aanpak volgens Jasmijn Bosch, Suzanne Aalberse, Jurgen Tijms en Judith Rispens niet aantoonbaar tot een hogere leesmotivatie of een positievere leesattitude.

Primair Onderwijs

Investeren in kleinere klassen in het basisonderwijs werkt op lange termijn sterker door dan bijscholing voor volwassenen

Kleinere klassen in het basisonderwijs hebben op lange termijn een groter effect op het menselijk kapitaal van de Nederlandse bevolking dan bijscholingsvouchers voor volwassenen. Dat blijkt uit een nieuwe analyse van het Centraal Planbureau (CPB), dat met een speciaal ontwikkeld rekenmodel verschillende onderwijsmaatregelen met elkaar vergelijkt. Daarbij komt vooral het belang van vroege investeringen in het primair onderwijs naar voren.

Voortgezet Onderwijs

‘Mag ik nog wel naar de moskee met de PVV aan de macht?’ Angst en vreugde domineerden het klaslokaal na de verkiezingen van 2023

Na de PVV-verkiezingswinst in november 2023 reageerden leerlingen in Nederlandse klassen uiteenlopend: van angst en verdriet tot blijdschap, nieuwsgierigheid en soms grappen ten koste van klasgenoten met een migratieachtergrond. Zo vroegen leerlingen bijvoorbeeld: “Weet je zeker dat jij in Nederland mag blijven?”, blijkt uit onderzoek van Lotte Henrichs, Nienke Smit en Bjorn Wansink (Universiteit Utrecht).

Missie Onderwijs & Wetenschap