Nieuwsbrief •
Het laatste nieuws over onderzoek van het primair en voortgezet onderwijs in Nederland elke twee weken in uw mail.
Primair Onderwijs
Wat werkt in onderzoek, werkt niet altijd in de klas
Hoe zorg je ervoor dat kinderen kennis niet alleen aanleren, maar ook onthouden? Die vraag bracht Fieke Ophuis-Cox tot haar promotieonderzoek aan de Open Universiteit. Daarbij verwees ze naar een recente discussie bij de Onderwijsraad, die laat zien dat wat in onderzoek werkt zich niet eenvoudig laat vertalen naar de klas.
Lees verder →
Voortgezet Onderwijs
Leerlingen uit lagere milieus krijgen vaker demotiverende reacties van leraren
Leerlingen uit lagere sociaaleconomische milieus ervaren in de klas vaker gedrag van hun leraar dat demotiverend kan werken, ook als zij net zo goed presteren als klasgenoten uit hogere milieus, zo laten Jonne Bloem, Iris Boer, Kim Stroet en Lisette Hornstra in nieuw onderzoek zien.
Voortgezet Onderwijs
‘Als het doel van leren verschuift naar handig prompten, worden mensen hulpmiddelen van machines’
De opkomst van AI in het onderwijs dwingt scholen, docenten en leerlingen tot fundamentele keuzes. In haar Kohnstamm-lezing schetst José van Dijck hoe digitale technologie niet alleen het leren verandert.
Primair Onderwijs
Islamitisch godsdienstonderwijs schiet tekort in kritische en actieve burgerschapsvorming
De belangrijkste lesmethodes voor islamitisch godsdienstonderwijs op Nederlandse basisscholen dragen wel bij aan burgerschapsvorming, maar laten daarbij belangrijke kansen liggen.
Primair Onderwijs
Sociale robots in de klas versterken onderwijs, maar vervangen niet de leraar
Sociale robots helpen leerlingen beter leren wanneer ze naast een menselijke docent worden ingezet, maar bieden geen voordeel wanneer zij de leraar volledig vervangen, zo laten onderzoekers uit Delft en Leiden zien.
Voortgezet Onderwijs
Leidse aanpak koppelt wetenschapscommunicatie aan zelfinzicht in de klas
Wetenschappelijke kennis over identiteit en ontwikkeling bereikt jongeren nauwelijks, terwijl juist in die fase de behoefte aan zelfinzicht groot is. Leidse onderzoekers laten met een nieuwe lessenserie zien hoe wetenschapscommunicatie, psycho-educatie en reflectie samen kunnen komen in de klas.
Voortgezet Onderwijs
Radboud-onderzoekers op bijeenkomst OESO: geef leraren regie over AI in de klas
Generatieve AI kan alleen een betekenisvolle rol spelen in het onderwijs als leraren vanaf het begin betrokken zijn bij het ontwerp en het gebruik van die technologie. Dat betoogden Inge Molenaar en Evi Topali van de Radboud Universiteit tijdens de OESO Digital Education Outlook Conference.
Voortgezet Onderwijs
Streng smartphonebeleid op school hangt samen met meer tevredenheid over vriendschappen
Een streng telefoonbeleid op school lijkt vriendschappen van jongeren niet te verzwakken, maar juist vaker samen te gaan met tevredenheid over echt contact met leeftijdsgenoten. Dat blijkt uit een kwalitatieve studie van onderzoekers van de Radboud Universiteit en ROC Midden Nederland.
Voortgezet Onderwijs
Denominatie kleurt les over pleziergerichte seksuele vorming en homoseksualiteit
Seksuele vorming is in Nederland wel verplicht op school, maar wat leerlingen daar precies over leren, verschilt nog altijd sterk per school en soms zelfs per docent.
Voortgezet Onderwijs
“Wees niet bang om te twijfelen, juist daar zit het leerpotentieel”
Wat is goed onderwijs en wie bepaalt dat eigenlijk? Onderwijsonderzoeker Anita Emans van de Hogeschool Utrecht liet tijdens haar promotie aan de Universiteit Utrecht zien dat juist die twijfel geen probleem is, maar een voorwaarde voor professionele groei.
Voortgezet Onderwijs
“Een interessante mislukking” en “professioneel verdriet”, wat dertig jaar lerarenbeleid niet oploste
Behoud is het nieuwe werven, luidde de boodschap van onderzoekers Ruud van der Aa en Marc van der Meer aan de Tweede Kamer na hun analyse van dertig jaar lerarenbeleid.
Primair Onderwijs
Ziekmeldingen kunnen wijzen op dieperliggende problemen, nieuwe aanpak helpt basisscholen eerder ingrijpen
Ziek melden lijkt vaak onschuldig, maar kan op de basisschool een eerste signaal zijn van dieperliggende problemen. Onderzoekers van onder meer GGD Amsterdam en het Nederlands Centrum Jeugdgezondheid ontwikkelden daarom een aangepaste aanpak.
Primair Onderwijs
Ondanks groeiend aanbod aan interventies blijven leerproblemen toenemen
Niet de classificatie of diagnose van een kind moet vooropstaan, maar de manier waarop problemen ontstaan en zich vastzetten in de voortdurende wisselwerking tussen kind, leerkracht, klas en bredere omgeving.
Primair Onderwijs
Een goede relatie met de leraar maakt leerlingen toleranter
Leerlingen die een warme en vertrouwelijke relatie met hun leraar ervaren, zijn vaker vanuit hun eigen overtuiging gemotiveerd om zich zonder vooroordelen te gedragen tegenover kinderen uit andere culturen. Dat blijkt uit onderzoek van Teuntje van Heese en Jochem Thijs van de Universiteit Utrecht.
Primair Onderwijs
Erasmus-uitwisseling zet leraren aan het denken over hun eigen onderwijs
Leraren die via het Europese Erasmus+-programma op uitwisseling gaan, kijken vaak anders naar hun eigen onderwijspraktijk wanneer ze terugkomen.
Missie Onderwijs & Wetenschap
Onderwijs & Wetenschap brengt actueel onderwijsonderzoek samen met de praktijk van alledag. Het platform biedt docenten, schoolleiders, ouders en leerlingen nieuwe inzichten om het onderwijs beter te begrijpen en te verbeteren. Door wetenschappelijke kennis toegankelijk en toepasbaar te maken.