O&W
Onderwijs & Wetenschap
Nieuwsbrief • Week 3
In deze editie van Onderwijs & Wetenschap staat de samenwerking tussen onderzoekers en scholen centraal: hoe kan die bijdragen aan meer kansengelijkheid, en waar loopt zij vast? Daarnaast leest u nieuw onderzoek over pesten bij de overgang naar de middelbare school, de regie van leraren over AI in de klas en de online leefwereld van kinderen van acht tot twaalf jaar. Ook is er aandacht voor het debat over artikel 23 van de Grondwet, voor de vraag hoe goed leraren het perspectief van leerlingen inschatten en voor de brede opbrengsten van grensoverschrijdende schooluitwisselingen. Kortom: actuele inzichten voor de onderwijspraktijk.
Primair Onderwijs
Onderzoekers en scholen willen samen kansengelijkheid versterken, maar lopen vast op tijd, macht en academische regels
Samenwerking tussen universiteiten en scholen wordt steeds vaker gepresenteerd als sleutel tot meer kansengelijkheid in het onderwijs. In de praktijk blijkt die samenwerking echter allesbehalve vanzelfsprekend.
Lees verder →
Voortgezet Onderwijs
Medeleerlingen bepalen wie slachtoffer van pesten blijft na overgang naar middelbare school
Vriendschappen spelen een doorslaggevende rol bij de vraag of pesten zich voortzet na de overgang van de basisschool naar het voortgezet onderwijs. Dat blijkt uit Nederlands longitudinaal onderzoek onder 193 leerlingen.
Voortgezet Onderwijs
Leraren willen regie terug over AI in de klas
Nederlandse leraren kunnen meer grip krijgen op het gebruik van generatieve kunstmatige intelligentie in het onderwijs, mits die technologie expliciet wordt ontworpen met docenten als medeontwerpers en medebeslissers.
Primair Onderwijs
De online wereld van kinderen van 8 tot 12 jaar vraagt meer aandacht van ouders en onderwijs
Kinderen tussen acht en twaalf jaar ervaren hun online wereld als een omgeving die tegelijkertijd mogelijkheden biedt voor ontwikkeling en verbondenheid, maar ook gepaard gaat met concrete risico’s en dagelijkse frustraties
Voortgezet Onderwijs
Toekomstbestendigheid artikel 23 onder druk, toch moet dit grondwetsartikel blijven bestaan
Niet een grondwetsherziening is nodig, betoogde Stefan Philipsen, maar een herwaardering van de flexibiliteit die het onderwijsartikel al in zich draagt. Veel van wat tegenwoordig als ‘grondwettelijk probleem’ wordt gepresenteerd, is volgens hem het gevolg van beleidskeuzes en sociale verwachtingen die ten onrechte aan de Grondwet worden toegeschreven.
Primair Onderwijs
Wanneer leraren denken te weten wat een leerling voelt, maar dat niet altijd klopt
Pogingen van leraren om zich actief te verplaatsen in het perspectief van leerlingen vergroten vaak het zelfvertrouwen van docenten, maar leiden niet automatisch tot een accurater begrip van wat leerlingen daadwerkelijk denken en voelen.
Voortgezet Onderwijs
Grensoverschrijdende schooluitwisseling bevordert brede ontwikkeling van leerlingen én docenten
Docenten in Nederland en Duitsland zien schooluitwisseling niet primair als een instrument voor taalverwerving, maar als een leeromgeving die bijdraagt aan brede persoonlijke ontwikkeling, intercultureel bewustzijn en wereldburgerschap. Dat blijkt uit kwalitatief onderzoek onder 31 ervaren docenten die betrokken waren bij uitwisselingen tussen middelbare scholen in de Nederlands-Duitse grensregio.
Missie Onderwijs & Wetenschap
Onderwijs & WOnderwijs & Wetenschap brengt actueel onderwijsonderzoek samen met de praktijk van alledag. Het platform biedt docenten, schoolleiders, ouders en leerlingen nieuwe inzichten om het onderwijs beter te begrijpen en te verbeteren. Door wetenschappelijke kennis toegankelijk en toepasbaar te maken. .